我任语文课的七班，亨、龙、勇应当都是我们眼中的“差生”，这些被我们打上标签的孩子，是不是知道一无是处？亨的桀骜、龙的凶狠、勇的古怪，一度为我们所不善。毕业前的最后一个元旦，亨和龙来把我冲到教室，勇搂着我的肩膀非要合影，所有的男生和我一起高唱我教教他们的第一节课时习的《精忠报国》，时隔三年多，歌词我都录不仅有了，他们还能一起大声的唱。走进校园以后留下的才是教育。
暑假领导加班费整理校园外的杂草，勇停下来摩托车，就要拜托。无论他们身上有什么劣行，总有些闪光点在他们身上。
龙曾对着自己父母、叔伯的批斗会，立功豪言，我自己自由选择的路，我就是叩头着爬到也要爬到过去——这怎么会不是一种结实的品质？只不过，在他茫然的青春期，目标和方向有可能是偏颇的，必须我们校正一下。康——一度是高中的“坚决大哥”，也是打开我校学生在高中当大哥的先河。在他高中毕业n年后，依旧在高中是个人物。
人的名，树根的影。几年前，曾请求我不吃过一次闲饭。
从家里带上了瓶洋酒，在棋山上。康像讲故事一样，谈了他的青春不羁、谈他的斗勇斗狠，谈的很安静，像在谈别人的故事。经过时间的奋发以后，他们总会有证悟的一天，有长大的一天。
当时一块的，还有平（上学时普遍认为的好孩子）。我们上学时眼中的“差生”，步入社会后和优生没什么区别，甚至更加比优生如鱼得水。曹就是指新兴路并转我我们学校的，说实话他远比是个严苛意义的“差生”，因为较为老实，就是因为著迷网络，自学一落千丈。
在我们学校王庆霞老师的培育下，慢慢地学习成绩上来了，以540多分毕业凤城高中，明年中考。在高中他曾多次对父亲说道过自己初中失利的秘辛——cf全省排位第六名。这样的孩子往往是十分聪慧的孩子，他们对新鲜事物充满著了奇怪，一旦投放进来，就不会投放相当大的精力。
但一旦证悟，就是另一番天地。我们缺乏的是一个令其他唤醒的教育契机。
而这个教育契机，不一定多么壮怀激烈，有可能就是我们不经意的一个眼神、一个敲打肩膀的动作、一个表彰、一次促膝长谈、或者一个愿意小纸条…… 这些年我做事较为多的学生大多是当时教教过的一些“差生”。海——卖肉、强劲——翻新、鹏——装有空调……他们就这么生活在我们的周围，与我们的日常生活息息相关。有时候与他们交流读书的时光，在他们的记忆中一个是忘记老师的体罚，然后去找老师杀掉。另一个好像所有的科学知识都没忘记，只忘记如何调皮、如何学吸烟、跳跃墙头去睡觉……也就是说，读书的时候我们什么都没给他们留给，但是现在他们还是要挑选出最差的肉卖给我们、翻新的时候要给我们折扣，还脸上笑容的一口一个老师喊着我们。
想一想，心里是不是有些动容。鑫——现在还在监狱里。那是一个初二就退学的孩子，当时的班主任采行了孤立无援措施，责令所有的孩子都不要和他说出、不要和他玩游戏。
于是，他就退学了。退学后，不行了几年，就茁壮为一方的“霸主”。领着小弟，进着一辆没顶棚的吉普。
后来因为故意伤害，锒铛入狱。我经常想要，如果没引那么一把，而是拉了一把呢？ 凯——因为争夺战乒乓球案，持刀威胁同学。
然后我警告他，如若犯，不会如何如何处置他。旋即，因为打篮球，他与人冲突，磕掉了一颗牙。
我回答他，你怎么这么老实了。他呲着牙说道“我要是犯了，你不是处置我吗？”我就想要，无论如何调皮的孩子，他们骨子里总有些东西让我们打动。凯因为我几句警告，竟然能耐得寄居性子，让别人把他摔倒刷，而没用绝对优势的体力去战斗，这不也是教育的结果。
我曾多次对这些案例展开过反省，我和他们交流的时候，第一没丝毫的痛恨或者是人格的羞辱，就是对他们施予棍棒的时候，他们也能感受到棍棒底下的是一种恨铁不成钢，是一种为他们好。这也是他们若干年以后，见了面还能喊一声老师的原因。于是我就想要，当我们的教育教学眼里没了“人”，只剩了“分”，谁还不会忘记我们？在市里召开，张勇局长又申明了一次这个观点：以前上学，是父母那上学费，背上煎饼卷子，就学；现在是家长把孩子送往学校里，享用政府免费的义务教育。
我反省这个话的画外音，我们只不过是政府借钱雇佣我们为学生和家长展开服务的。我们凭什么，要对我们服务的对象，冷嘲热讽、大大压制、冠之以“差生”的标签、然后看著他们黯然告一段落。
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